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作者:左文亮     时间:2018-07-16

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教育的目的是什么?是使每个人得到自由、充分的发展。但在当代中国,高考的本质远远超出了考试甚至是教育本身。改革开放30年,我国教育事业发展主要表现在两个方面:一是实现了免费义务教育;二是实现了高等教育的大众化。比较两组数据:去年1050万人报名参加高考,录取近600万人;1977年恢复高考,当年570万人参加高考仅录取20万人。高考已经由淘汰型的“考你不行”发展到了适应性的“考你行”。每个人受教育的年限、环境、家庭等各方面的影响是不一样的,兴趣、爱好、个性以及职业理想也是不相同的,通过考试的方法把你的长处考出来,看你最适合干什么,也是教育以人为本的表现。

1、考生本人如对当次公布的成绩有异议,可到报考盟市自考办在规定的时间内提出分数查询申请。盟市自考办将提出分数查询申请的考生姓名、考号、查询课程、考点、考场、座位号、联系电话以及现公布的分数进行登记造册(见附)。

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校教学主任朱相宇说,为了让智障学生能够融入社会,和人们自由交流,燎原学校没有局限在指定的课程范围内,而是把“能生存、会生活”作为学生的培养目标,依据不同年龄段学生的能力特点来调整教学内容。经过5年的努力,学校摸索出一套较为完整的适合智力障碍学生使用的校本课程体系,像学校设立的《生活适应》课从生活问题出发,如何洗水果、洗蔬菜,如何乘公共汽车、乘滚梯,如何使用家用电器,如何接待客人等都成为学习的内容。《生活数学》课针对不同年龄段学生的需求,把市场讨价、购物等常识搬上课堂,让学生的学习更有针对性。  要实现“能生存、会生活”的目标,让学生学到一技之长,拿到进入社会的入场券非常重要。经哈尔滨市教育局批准,燎原学校成立了智障少年职业教育高中班,依据智力障碍学生的能力特点开设了面点制作、酒店保洁、手工制作、服装浆洗等既实用又简单易学的专业。目前,学校已有61名学生拿到了职业高中毕业证书,39名学生就业并受到用工单位的认可。  燎原学校的老师们告诉记者,作为一名教育工作者,如果教正常的孩子,可能桃李满天下,但如果选择了特殊教育,不会有这样的回报。不过,智障孩子的点滴进步,都会成为老师们最大的欣慰。虽然从事特殊教育,当老师又要当保姆,很辛苦,但收获也同样沉甸甸的。校德育主任杨妍向记者讲述了这样一件事:一名毕业后当环卫工人的学生来学校看她,扔下两只烧鸡就跑,“孩子一个月才赚六百多元,哪能让他买东西。”杨老师追了出去,学生着急憋得脸通红,结结巴巴地说:“老师,我挣钱了,这个给你吃,好吃!”那一刻,在场的所有教师都感到为了这些可爱又不幸的孩子付出再多,也值得。

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据记者了解,除了几所比较优秀的学校外,其他中学文理倒挂的现象都很严重,有的中学文理生的比例甚至达到了2∶1。

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